Seria wyróżniona NAGRODĄ EDUKACJA XXIKażda wiarygodna teoria demokracji musi odnieść się między innymi do takich dwóch żywotnych kategorii jak patriotyzm i obywatelskość. Upolitycznienie tych kategorii, manipulowanie nimi według potrzeb i doraźnych interesów, prowadzi do partykularyzmów zagrażających procesom edukacji dla demokracji. Konieczne jest zatem tworzenie warunków rozumienia i doświadczania patriotyzmu oraz bycia obywatelem, a zwłaszcza takich elementów obywatelskiego uczestniczenia, jak: podejmowanie decyzji i kształtowanie oraz artykułowanie preferencji. Kolejne studia, rozprawy i eseje składające się na ten tom pomyślane są więc jako przesłanki argumentów przeciw jednowymiarowemu podejściu do rozwoju człowieka i do zmiany społecznej oraz przeciw tym systemom myślowym, które ograniczają ludzkie poznanie i samodzielne decydowanie. W gruncie rzeczy interesuje nas odpowiedź na pytanie: Jak zapobiec niepomyślnym tendencjom osłabiającym więź społeczną, a tym samym jak przywrócić społeczne zaufanie i obywatelskie zaangażowanie?
Rzadko natrafiam na prace zbiorowe, które z jednej strony są bardzo potrzebne ze względu na aktualność podjętych tematów w stosunku narastających problemów społecznych wymagających pilnego rozwiązania, a z drugiej strony nie są powierzchownym, niejako automatycznym odzewem na zaistniałe zapotrzebowanie społeczne. Recenzowana książka jest tego typu rzadkością. Trafia idealnie w samo centrum wywołanych przez klasę rządzącą problemów edukacyjnych, a jednocześnie nie ulega presji pospiesznego, a więc także płytkiego udzielania odpowiedzi diagnostycznych i równie silnej presji akceptowania bezrefleksyjnego rozwiązań, które są preferowane przez polityków.
Z recenzji prof. S. Kowalika
Spis treści
KU DEMOKRACJI POPRZEZ EDUKACJĘ
NOTATKI O AUTORACH
Rozdział 1
Henryk Samsonowicz
O NIEBEZPIECZEŃSTWIE MANIPULACJI PAMIĘCIĄ
Rozdział 2
Marcin Kula
NIEZNOŚNY CIĘŻAR KOMPLEKSÓW.
UWAGI O WYCHOWANIU PATRIOTYCZNYM Z PRZESZŁOŚCIĄ W TLE
Rozdział 3
Eugenia Potulicka
WYCHOWANIE OBYWATELSKIE - NOWY PRZEDMIOT NAUCZANIA W ANGLII
Rozdział 4
Krystyna Skarżyńska
RODZAJE PATRIOTYZMU. CZY I JAK OSOBISTE DOŚWIADCZENIA
ORAZ WYCHOWANIE RÓŻNICUJĄ POSTAWY NARODOWE?
Rozdział 5
Anna Przecławska
BÓG, HONOR I OJCZYZNA W RECEPCJI WSPÓŁCZESNEJ
MŁODZIEŻY - REFLEKSJE PEDAGOGA
Rozdział 6
Bogusław Śliwerski
OŚWIATOWY REMANENT, CZYLI O IDEOLOGICZNYM MAJSTERKOWANIU
POLITYKÓW OŚWIATOWYCH W LATACH 1989-2006
Rozdział 7
Włodzimierz Paszyński
WYCHOWANIE W KONTEKŚCIE ZMIENIAJĄCEJ SIĘ POLITYKI OŚWIATOWEJ -
CZYLI OD IDEOLOGII DO IDEOLOGII
Rozdział 8
Piotr Gliński
DEMOKRACJA BEZ PARTYCYPACJI. O KONIECZNOŚCI
ZAANGAŻOWANIA OBYWATELSKIEGO UCZNIÓW
Rozdział 9
Maria Dudzikowa
EROZJA KAPITAŁU SPOŁECZNEGO W SZKOLE W KULTURZE NIEUFNOŚCI
Rozdział 10
Maria Czerpaniak-Walczak
NIE MYŚL, BĄDŹ POSŁUSZNY - DYSKURSY WŁADZY W SZKOLE
Rozdział 11
Marek Andrzejewski
PRAWO JAKO CZYNNIK ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZEGO
Rozdział 12
Marta Zahorska
DYLEMATY SZKOLNEJ DEMOKRACJI
Rozdział 13
Krystyna Starczewska
CZY MOŻLIWA JEST SZKOŁĄ DEMOKRATYCZNA?
Z DOŚWIADCZEŃ PRAKTYKA
Rozdział 14
Lucyna Kopciewicz
GRZECZNE DZIEWCZYNKI, NIEGRZECZNI CHŁOPCY - WYTWARZANIE RÓŻNIC
RODZAJOWYCH W DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PRACY SZKOŁY
Rozdział 15
Elżbieta Tarkowska
"NIE MASZ KASY, JESTEŚ NIKIM".
O POGŁĘBIANIU NIERÓWNOŚCI W SZKOLE
Rozdział 16
Barbara Smolińska-Theiss
LEPIEJ URODZENI - LEPIEJ KSZTAŁCENI
INDEKS NAZWISK
INDEKS RZECZOWY
