SKUTECZNA TERAPIA DZIECKA Z AUTYZMEM Praktyczny poradnik dla terapeutów i rodziców - PSYCHOTERAPIA - GWP.pl

Wysyłamy przez: Inpost, Poczta Polska, Kurier GLS lub DPD

Polecamy platformę edukacyjną Kwadrans dla terapii, dzięki której nauczysz się, jak prowadzić terapię dzieci z autyzmem lub innymi zaburzeniami rozwojowymi w oparciu o metodę stosowanej analizy zachowania.

Metody i techniki stosowanej analizy zachowania

Wczesna diagnoza i jak najszybsze rozpoczęcie skutecznej terapii mogą znacząco wpłynąć na funkcjonowanie dziecka z autyzmem oraz całej jego rodziny. Dają niepowtarzalną szansę na godne i samodzielne życie.

W przypadku zaburzeń ze spektrum autyzmu kluczowa jest terapia o udowodnionej naukowo skuteczności – stosowana analiza zachowania, zwana też terapią behawioralną. Autorka, specjalistka z wieloletnim doświadczeniem, szczegółowo omawia praktyczne kwestie związane z kolejnymi etapami terapii. Wyjaśnia, jak stworzyć zindywidualizowany system motywacyjny, jakie techniki terapeutyczne najlepiej stosować, jak ocenić i rozwijać sfery deficytowe oraz jakie programy wprowadzać, w miarę jak dziecko robi postępy. Wskazuje konkretne metody radzenia sobie z zachowaniami utrudniającymi naukę i codzienne funkcjonowanie. Podkreśla również wagę odpowiedniej organizacji przestrzeni terapeutycznej i zaangażowania rodziców w proces terapii, tak aby stał się stylem życia rodziny.

Ta niezwykle potrzebna książka to niezbędnik osób zajmujących się dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i prowadzących terapię takich dzieci. Autorka w bardzo jasny i przystępny sposób prezentuje wiele praktycznych wskazówek i metod pracy o naukowo udowodnionej skuteczności. Korzyści z lektury odniosą zarówno terapeuci, jak i rodzice – tworzący swego rodzaju zespół terapeutyczny, pomagający dziecku skuteczniej i szybciej rozwijać pożądane umiejętności. Osoby chcące poszerzyć wiedzę zdobytą dzięki tej książce mogą skorzystać z platformy edukacyjnej „Kwadrans dla terapii”.

W książce – w praktyczny i przystępny sposób – zostały omówione takie zagadnienia, jak:

• charakterystyka zaburzenia ze spektrum autyzmu;
• wybór skutecznej terapii;
• budowanie relacji z dzieckiem;
• tworzenie efektywnego systemu motywacyjnego;
• angażowanie rodziców w proces terapii;
• określenie umiejętności, które należy rozwijać podczas terapii;
• tworzenie zindywidualizowanego programu terapeutycznego, dostosowanego do potrzeb i możliwości dziecka;
• przygotowanie miejsca do nauki i dobór materiałów edukacyjnych;
• pisanie programów edukacyjnych, prowadzenie rejestracji i ustalanie kolejnych kroków uczenia;
• monitorowanie i ocena postępów;
• radzenie sobie z zachowaniami niepożądanymi przez uczenie zachowań alternatywnych;
• rozwijanie samodzielności u dziecka;
• kształtowanie podstawowych kompetencji społecznych i zachowań werbalnych.

Doktor Anna Budzińska, psycholog i terapeutka, uczy dorosłych w Polsce i innych krajach europejskich oraz Stanach Zjednoczonych, jak radzić sobie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wie, jak uczyć skutecznie. Niczym przewodnik prowadzi czytelnika przez 33 rozdziały książki, omawiając najistotniejsze kwestie związane z wychowaniem i nauką dziecka z autyzmem. Pisze językiem prostym, zrozumiałym, nie omijając trudnych terminów i problemów. Tłumaczy wszystko słowem, obrazem, przykładem, odwołując się jednocześnie do danych z badań naukowych. Jej celem jest przekazanie nie tego, co należy wiedzieć, lecz tego, co należy umieć, będąc rodzicem, nauczycielem czy terapeutą dziecka z autyzmem.
Niniejsza książka to swego rodzaju elementarz, przewodnik dla każdego odbiorcy. Nie należy jej pominąć.

prof. dr hab. Marta Bogdanowicz

ARTYKUŁY I RECENZJE

Kontrakty behawioralne – odroczony sposób wzmacniania pożądanych zachowań u dziecka z zaburzeniami z ze spektrum autyzmu - fragment książki
Terapia szyta na miarę - Zdrowa Głowa

Autyzm u dzieci, co może pomóc rodzicom w czasie pandemii - wywiad Radio Zet

Anna Budzińska – doktor psychologii, terapeuta, superwizor. Obroniła pierwszą w Polsce pracę doktorską na temat skuteczności terapii behawioralnej w przypadku dzieci z autyzmem. Kwalifikacje zawodowe doskonaliła w amerykańskim Princeton Child Development Institute, gdzie odbyła roczny staż. Jest dyrektorem Instytutu Wspomagania Rozwoju Dziecka w Gdańsku, jedynego w Europie ośrodka wzorowanego na PCDI. Jest jednym z dyrektorów Alliance for Scientific Autism Intervention, stowarzyszenia propagującego najskuteczniejszy model terapii dzieci z autyzmem. Od początku swojej działalności zawodowej wspiera tworzenie w Polsce placówek dla tych dzieci, funkcjonujących jako rekomendowane przez IWRD. Jest promotorką programów wczesnej interwencji i stosowania terapii opartej na wynikach badań naukowych. Stworzyła w ramach szkoleń w IWRD system certyfikacji nauczycieli dzieci z autyzmem. Współorganizuje międzynarodowe sympozja naukowe na Uniwersytecie Gdańskim. Jest także kierownikiem merytorycznym studiów podyplomowych „Stosowana analiza zachowania: terapia spektrum zaburzeń autystycznych”, akredytowanych przez Radę Certyfikacyjną Analityków Zachowania. Współpracuje z wieloma ośrodkami w Europie, prowadząc wykłady, szkolenia i superwizje. Wraz ze specjalistami z Uniwersytetu w Oslo współprowadzi badania naukowe, które stanowią podstawę prac doktorskich pracowników IWRD. Dzieli się swoimi doświadczeniami zawodowymi podczas krajowych i zagranicznych konferencji naukowych. Jest autorką wielu artykułów i rozdziałów w książkach, a także pomysłodawczynią i współautorką platformy edukacyjnej „Kwadrans dla terapii”.

SPIS TREŚCI

Wstęp

Podziękowania

Rozdział 1
Czym jest zaburzenie ze spektrum autyzmu

Rozdział 2
Skuteczna terapia dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu

Rozdział 3
Rodzice w terapii

Rozdział 4
Ocena sfer deficytowych

Rozdział 5
Tworzenie programów edukacyjnych i zbieranie danych

Rozdział 6
Funkcje zachowań niepożądanych

Rozdział 7
Uczenie zachowań alternatywnych

Rozdział 8
Nagrody w terapii

Rozdział 9
Tablica wyboru nagród

Rozdział 10
Żetonowy system wzmocnień

Rozdział 11
Kontrakty behawioralne

Rozdział 12
Zasady podawania nagród

Rozdział 13
Organizacja przestrzeni

Rozdział 14
Organizacja materiałów edukacyjnych

Rozdział 15
Generalizacja nabytych umiejętności

Rozdział 16
Podpowiedzi manualne

Rozdział 17
Podpowiedzi słowne

Rozdział 18
Modelowanie

Rozdział 19
Plany aktywności

Rozdział 20
Metoda skryptów i ich wycofywania

Rozdział 21
Uczenie incydentalne

Rozdział 22
Metoda wyodrębnionych prób

Rozdział 23
Podstawowe umiejętności społeczne

Rozdział 24
Prośby i proszenie o pomoc

Rozdział 25
Zabawa – od czego zacząć?

Rozdział 26
Naśladowanie ruchów

Rozdział 27
Imitacja werbalna

Rozdział 28
Dopasowywanie

Rozdział 29
Rozumienie mowy

Rozdział 30
Mowa czynna

Rozdział 31
Zabawa

Rozdział 32
Umiejętności grafomotoryczne

Rozdział 33
Umiejętności samoobsługowe

Słowniczek

Bibliografia

Podmiot odpowiedzialny za bezpieczeństwo produktu: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Sp. z o.o.
ul. Bema 4/1A 81-753 Sopot (PL) adres e-mail:gwp@gwp.pl

Bezpieczeństwo:
Zgłoszenia incydentów związanych z bezpieczeństwem użytkowania produktów prosimy wysyłać na adres dyrektywa.gpsr@gwp.pl

05-11-2020 00:28

Jak pomóc dziecku ze spektrum autyzmu.

Spektrum autyzmu jest problemem (słowa „problem” używam tutaj celowo – problem zawsze można rozwiązać i w związku z tym brzmi to dużo lepiej i bardziej optymistycznie niż zamienne używanie sformułowań typu „choroba”, „schorzenie”) z którym w Polsce boryka się około 340 tysięcy osób. Według danych statystycznych około 80% z tej liczby stanowią dzieci. Niniejsza książka jest próbą całościowego opisu istoty autyzmu dziecięcego oraz próby praktycznego wskazania najbardziej skutecznych form efektywnych na tym polu terapii.

Anna Budzińska na wstępie stawia sobie za cel zdefiniowanie samego pojęcia spektrum autyzmu oraz przybliża czytelnikowi jego istotę. Najbardziej ogólnie rzecz ujmując autyzm sprowadza się do zaburzenia neurorozwojowego, które związane jest z nieprawidłowym rozwojem mózgu w okresie wczesnego dzieciństwa. Jednoznacznych przyczyn występowania autyzmu jak dotąd nie wskazano – ten obszar jest niestety spekulatywny.

Autyzm objawia się najczęściej w przejawianiu przez dziecko trudności komunikacyjnych, niechęci lub braku umiejętności na polu wyrażania uczuć i /lub werbalizacji własnych potrzeb. Dzieci autystyczne wykazują zauważalną niechęć do zmian, opóźnienia rozwojowe w sferze społecznej i emocjonalnej, a także przywiązanie do schematów zachowań – zarówno w zabawie, jak również w codziennym rozkładzie zajęć w ciągu dnia, czy też w sferze ewentualnych nowości, którym dzieci te są wysoce niechętne. U autystyków zauważyć można brać chęci do nawiązywania kontaktu wzrokowego, a także zapóźnienia w procesie rozwoju mowy. Trzeba jednak pamiętać, że owe opisowe, najbardziej charakterystyczne dla autyzmu elementy, nie są obligatoryjne jeśli chodzi o ich występowanie. Każdy przypadek autyzmu powinien być traktowany indywidualnie i nie zawsze wszystkie powyższe objawy w danym przypadku występują. Nie można więc tutaj generalizować i tworzyć z tego wszystkiego sztywnej normy.

Po części teoretycznej Anna Budzińska przechodzi do praktyki, która ma objąć przestawienie najbardziej skutecznej formy terapii dedykowanej dzieciom autystycznym. W tym miejscu być może będzie dla czytelników zawodem fakt, że w dalszej części książki omówiono jedynie formy terapii behawioralnej, jako najbardziej skutecznej i przynoszącej najbardziej wymierne efekty. Innych form terapii w książce nie omówiono, jednak celem autorki było od samego początku przedstawienie terapii najbardziej skutecznej.

Czym jest owa, zachwalana jako najskuteczniejsza, terapia behawioralna? Najprościej mówiąc jest to rodzaj terapii, który opiera się na obserwacji zachowań i na dostosowaniu działań terapeutycznych do poziomu obserwowalnego sposobu codziennego funkcjonowania dziecka. Według przeprowadzonych badań terapia behawioralna wykazuje bardzo zauważalną skuteczność już po trzech-czterech latach intensywnej pracy – na etapie kilkuletniej pracy behawioralnej można zaobserwować znaczący stopień nadrobienia przez dziecko deficytów poznawczych i edukacyjnych.

Terapia behawioralna w dalszej części książki zostaje przez autorkę w sposób bardzo szczegółowy omówiona. Interesujące i wartościowe jest tutaj przedstawienie jej etapów w zasadzie krok po kroku, bez pomijania żadnego z etapów pośrednich.

Wstępem do rozpoczęcia terapii behawioralnej jest zdefiniowanie deficytów dziecka na poziomie konkretów. Wiąże się to z jego obserwacją i z wyłapaniem tych elementów, nad którymi należy zacząć pracować. Następnie należy postawić w oparciu o owe obserwacje diagnozę i opracować właściwy, indywidualny plan terapeutyczny. Każdy element ma w takim planie swoje znaczenie, włącznie ze sposobem umeblowania pomieszczenia do pracy z dzieckiem i włącznie z właściwym wytyczeniem przestrzeni do tej pracy.

Plan ten wdrażany jest w życie po nawiązaniu przez terapeutę rokującego zrozumieniem kontaktu z dzieckiem. To bardzo ważne, bez zrozumienia i zaufania ze strony dziecka cała terapia może bowiem przynieść fiasko. Terapeuta musi także opracować sobie sposoby na radzenie sobie z autystycznymi schematami zachowań, które będzie trzeba powstrzymać i docelowo przełamywać oraz eliminować z repertuaru zachowań dziecka. Nie bez znaczenia jest tutaj także odpowiedni system motywacyjny, nagradzanie za postępy, a także rola rodzica, który również jest w pewnym sensie terapeutą – wypracowane przez specjalistę postępy rodzic może w warunkach domowych utrwalać i wzmacniać. Taka ciągłość terapii w warunkach domowych może bardzo pomóc w tym, co jest istotą postępów rozwojowych, czyli w osiągnięciu stanu stałego rozszerzania wachlarza nabytych przez dziecko umiejętności (najczęściej osiąga się to w ten sposób, że podczas nauki jakiejś nowej umiejętności włącza się w nią praktyczne stosowanie umiejętności nabytych już wcześniej – wszystko po to, aby stymulować rozwój poprzez zachęcanie do coraz bardziej złożonych aktywności).

Książka jest lekturą niezwykle wartościową. Mało która książka tak szczegółowo wyjaśnia zawiłości autyzmu dziecięcego, a jeszcze mniej jest pozycji, które wnikają w szczegóły pracy terapeutycznej z autystycznym dzieckiem. Książka Anny Budzińskiej zdecydowanie przyda się terapeutom oraz rodzicom – w kolejnych rozdziałach naświetlono i wyjaśniono wiele wątpliwości i szczegółowo opisano istotę kolejnych etapów terapii, której zrozumienie i świadome stosowanie przez prowadzące ją osoby jest szalenie ważne.

Pewnym małym minusem lektury jest fakt, że skupiono się w niej tylko na terapii behawioralnej, jednak zamiarem autorki było od samego początku wskazanie najbardziej skutecznych form terapii, a terapia behawioralna zdecydowanie taka właśnie jest. Nie ma więc generalnie na co narzekać – cieszmy się, że dostaliśmy niesamowicie dokładny opis tego, co jest działa najlepiej.

Lektury takie jak ta są ważne także z tego powodu, że przyczyniają się one do zwiększenia poziomu społecznej świadomości problemów takich jak autyzm. W ostatnich latach poziom tego zrozumienia i wiedzy w społeczeństwie stale wzrasta, jednak dalsze jego podnoszenie może tylko i wyłącznie poprawić sytuację – zwłaszcza w zakresie sposobu postrzegania osób autystycznych oraz w kwestii ich społecznej akceptacji oraz socjalizacji.

Gorąco polecam!

Dziękuję Gdańskiemu Wydawnictwu Psychologicznemu za egzemplarz recenzencki.

#SkutecznaTerapiaDzieckaZAutyzmem #AnnaBudzińska #Autyzm #SłowoNaA #WłączSięNaNiebiesko #SpektrumAutyzmu #TerapiaBehawioralna #GdańskieWydawnictwoPsychologiczne #GWP

https://cosnapolce.blogspot.com/2020/11/skuteczna-terapia-dziecka-z-autyzmem.html

Brak potwierdzenia zakupu

Dodaj swoją opinię